Śmieciu, precz.

Cele:

- rozwijanie mowy,

- rozwijanie koncentracji uwagi.

1. Wiersz S. Karaszewskiego „Śmieciu, precz”- załącznik nr 1.

Rozmowa na temat wiersza:

- Co robiłą dzieci  rano?

- Co należy zrobić, żeby nie było zaśmieconych miejsc?

- Czego jeszcze nie powinno robić dziecko na placu przedszkolnym i na podwórku?

Nauka wiersza metodą ze słuchu (dla chętnego dziecka).

2. Zabawa ruchowa z elementami dramy „Smutne drzewko i wesołe drzewko”.

Temat: Dbamy o ziemię

Cele: Przypomnienie wiadomości na temat ekosystemu jakim jest las. Rozwijanie sprawności ruchowej.

Zadanie 1. Poszłoby się do kina, prawda? Co powiesz na kino w domu? Obejrzyj krótki filmik o lesie.

https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

Czy wiecie już, dlaczego tak ważne jest, by dbać o porządek w lesie?

Czy w lesie można hałasować?

Zadanie 2. Po obejrzanym filmiku czas na test. Rodzic będzie czytał Ci informacje, a Ty będziesz miał/ła zadanie określić czy to PRAWDA czy FAŁSZ. ( Można wykorzystać tę zabawę by dziecko się trochę poruszało np. kiedy usłyszy prawdę- wstaje lub klaszcze w dłonie, kiedy fałsz – siedzi lub tupie nogami). Załącznik 1

Zadanie 3. Zabawa ruchowa „Zabawa ruchowa „Słonko świeci, deszczyk pada”. Przygotuj kartkę papieru i połóż ją w dowolnym miejscu na dywanie. Poproś by rodzić włączył Twoją ulubioną piosenkę lub : https://www.youtube.com/watch?v=XgSgOPHSGH4 – piosenkę o lesie. Kiedy będziesz słyszeć piosenkę, wesoło tańczysz lub spacerujesz po pokoju,  a na przerwę w piosence ( Rodzic stopuje piosenkę) i hasło hasło DESZCZYK PADA,  szybko podejdź do kartki, chwyć ją i  ułóż ją nad głową i schowaj się jakbyś był pod daszkiem.

Zadanie 4. Ćwiczenia grafomotoryczne: 4latki – rysuj po śladach rysunków drzew. Chętne dzieci mogą również wykonać ćwiczenie pod spodem. ( Załącznik 2). 5latki- rysuj szlaczki po śladach, a potem samodzielnie. ( Załącznik 3)

W razie pytań i wąpliwości proszę kontaktować się drogą e-mail : @email od poniedziałku do piątku w godzinach 9:00-14:00. 

Język angielski:

Utrwalanie nazw poznanych kolorów z wykorzystaniem piosenki „I see something blue” dostępnej pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=jYAWf8Y91hA

Zabawa dla chętnych dzieci:

Proszę poszukajcie w swoim domu przedmiotów w kolorach, które pojawiły się w piosence. Powiedzcie po angielsku, jaki kolor mają wybrane przedmioty.

Zabawa „What's missing?”- „Co zniknęło?”

Ustawiamy kilka kolorowych przedmiotów na dywanie obok siebie. Prosimy dziecko, aby zamknęło oczy i chowamy jeden przedmiot pytając : „ What's missing?”. Dziecko mówi po angielsku kolor przedmiotu, którego nie ma.

Kontakt do nauczyciela : e- mail @email ( E. Patyńska) w godzinach 8:00 – 13:00

Poniedziałek 20.04.2020r

Temat: Co robi krawcowa?

Cel ogólny: zapoznanie z pracą krawcowej.

Zadanie 1:

Rytmiczne wymawianie (za rodzicem) rymowanki połączone z wytupywaniem, wyklaskiwaniem.

Różne zawody znam. Szewc, krawiec, dentysta,

Jaki wybrać mam? kucharz, nauczyciel, pianista.

Podczas wymawiania rymowanki dziecko wskazuje odpowiednie obrazki umieszczone w róż­nych częściach pokoju.

Temat: Wiejskie zwierzęta

Cele:

- poznanie wiosennych prac wykonywanych w polu

- poznanie przysłów o zwierzętach

1.Wiosenne prace na polu - oglądanie filmiku edukacyjnego pt. „Na wsi”.

https://www.youtube.com/watch?v=I6EGdIPn8Lg

Opowiedz jakie prace wykonujemy wiosną w polu

2. Czytanie z rodzicem frazeologizmów i przysłów dotyczących zwierząt wiejskich.

Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała

Żyć jak pies z kotem 

Pisać jak kura pazurem

Miau, kotku, miau!

Cele:

- rozwijanie mowy;

- rozwijanie sprawności fizycznej.

1. Rozwiązywanie zagadek.

Rodzic umieszcza na stole zdjęcia, obrazki zwierząt. Dziecko, po podaniu rozwiązania zagadki, wskazują odpowiednie zdjęcie (odpowiedni obrazek). Załącznik nr 1

ZWIERZĘTA  Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA.

CELE OGÓLNE:

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,

- układanie obrazków do usłyszanej historyjki obrazkowej,

- rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych.

1. Słuchanie opowiadania „Mała krówka” i układanie historyjki obrazkowej

 Zapytaj dziecko jakie zna zwierzęta żyjące na wsi. Poproś aby wskazało palcem i nazwało zwierzątko na obrazku

 (załącznik nr 1)

Zwierzęta z wiejskiego podwórka.

Cele:

- zapoznanie się ze zwyczajami życia zwierząt na wiejskim podwórku,

- poznanie dorosłych zwierząt, ich dzieci  oraz domów zwierząt,

- rozwijanie aktywności twórczej i umiejętności klasyfikowania.

1.  „Mówimy wyraźnie”- ćwiczenia prawidłowej dykcji.

Dziecko powtarza za dorosłym rymowankę: wolno-szybko, cicho- głośno.

To jest kurka i jej córka.

Tu siedzi kurczaczek, mały zwierzaczek.

Kaczka pstra dzieci ma.

Gąski gęgają, po stawie pływają.

Cele: Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, układanie obrazków do usłyszanej historyjki obrazkowej. Rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych.

Zadanie 1. Posłuchaj krótką bajkę pt. „Mała krówka”, a następnie odpowiedz na pytania. (Załącznik 1). 

Pytania pomocnicze do bajki:
-Jakie zwierzę mała Krówka odwiedziła jako pierwsze?
-Jak zareagował Koń, kiedy usłyszał, że Krówka jest najpiękniejsza?
-Do kogo podeszła Krówka po rozmowie z Koniem?
-Jak się czuła Krówka po reakcji Kota i Koguta na jej stwierdzenie? 
-Kogo Krówka spotkała w ogródku? 
-Kogo Krówka spotkała jak wróciła na podwórko?
-Dlaczego wszystkie zwierzęta śmiały się z Krówki?

Zadanie 2. Zapoznałeś/łaś się z historią krówki? Ułóż obrazki dotyczące bajki pt. „Mała krówka” według kolejności spotykanych zwierząt. ( Załącznik 2)

Zadanie 3. Kalambury z rodzicem. Znasz zabawę w kalambury? To jest świetny pomysł na nudę, zaproś rodziców do zabawy i pokaż im (nie mówiąc na głos) jakieś zwierze z wiejskiej zagrody ( możesz poruszać się jak to zwierze oraz wydawać jego odgłos), a  rodzic ma za zadanie odgadnąć jakie zwierzątko pokazujesz. Zamieńcie się później rolami! 

Zadanie 4. Dwie propozycje prac plastycznych:

-Zwierzęta z wiejskiej zagrody – wytnij sylwety zwierząt oraz miejsca (kółka) na palce. ( Załącznik 3)

-Maska kota lub pieska- pomaluj dowolną techniką (kredki, pastele, farby), wytnij maskę wybranego zwierzątka. ( Załącznik 4)

W razie pytań i wątpliwości proszę kontaktować się poprzez skrzynkę pocztową e-mail: @email  od poniedziałku do piątku w godzinach od 9:00-14:00.