Ulubione baśnie
Cele:
- rozwijanie mowy;
- rozwijanie sprawności manualnej.
1. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Dziecko wypowiada rymowankę ze złością, z radością, ze smutkiem i strachem.
Kot w butach,
Calineczka,
Kopciuszek
i Śnieżka.
Znamy te postacie
– każda w baśni mieszka.
2. Słuchanie fragmentu baśni opowiadanego przez rodzica (np. o tym, jak zła macocha
rozmawia z lustrem; jak Śnieżka gospodaruje w domku krasnoludków). Rodzic, opowiadając, nie wymienia imienia Śnieżka.
• Odgadywanie tytułu baśni.
• Układanie ilustracji do baśni Śnieżka według kolejności zdarzeń. Załącznik nr 1
• Wspólne opowiadanie baśni fragmentami.
• Określanie cech bohaterów baśni. Rodzic pyta, np.
Jaka była Śnieżka (Macocha)?
Jakie były krasnoludki? Śnieżka – dobra, miła.... Krasnoludki – pracowite, wesołe... Macocha – zła, zazdrosna…
3. Zabawa ruchowo – naśladowcza do piosenki ,,My jesteśmy krasnoludki’’.
Piosenka dostępna jest pod linkiem https://www.youtube.com/watch?v=piZ27BZdL_s
4. Praca plastyczna pt. ,, Lustereczko powiedz przecie…". Załącznik nr 2
Przyklejanie koła wyciętego ze srebrnego papieru na szablon lusterka, ozdabianie ramki lusterka kuleczkami z krepiny. Przed wykonaniem pracy plastycznej warto pokazać dzieciom różne lusterka i zwierciadełka z dawnych lat.
6. Zabawa kształcąca pamięć „Memory”. Załącznik nr 3
Dobieranie jednakowych obrazków w pary.
Pomoc psychologiczno- pedagogiczna. Propozycje zabaw i ćwiczeń. Załącznik nr 4
- Zabawa matematyczna „Ile kropek ma biedronka?”
- Ćwiczenia słuchowo-matematyczne „Piłka skacze”
- Ćwiczenia orientacji przestrzennej – „Gdzie jest muszla?"
- Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie linii łamanych
- Ćwiczenia spostrzegawczości: wyszukiwanie różnic między obrazkami.
W razie jakichkolwiek pytań zapraszam do kontaktu poprzez e-mail w godzinach 9.00-14. 00
Martyna Buras - @email
Język angielski:
Wprowadzenie przyimków miejsca: on/na, in/w, under/pod z wykorzystaniem tekstu piosenki pod tytułem „On In Under”, dostępnej pod linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=jSvjtePq_TE
Proszę powtarzaj tekst piosenki „on, in, under clap, clap, clap” naśladując odpowiednie ułożenie rąk pokazane w nagraniu. Naśladuj czynności utrwalające znaczenie przyimków miejsca ( on, in, under) z pokazywaniem części twarzy - uszu i nosa.
Kontakt do nauczyciela pod adresem e- mail : @email w godzinach 8:00- 13:00 E. Patyńska